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自由落体
课程完成度 78%
从“为什么越落越快”到一把能测反应时间的尺
学生通过现象预测、数据采集和图像线性化建立自由落体模型，再将规律迁移到真实产品设计。
现象证据模型迁移g
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知识点 04自由落体模型Model and conditions
学习目标
说明本课自由落体模型：近地面、只受重力、忽略空气阻力、从静止释放
常见误区
所有现实下落都是真自由落体
6关联资源
3精选题目
AO1评价目标
课堂方案
45分钟学习旅程
1现象导入5 min
2模型建构7 min
3数据探究11 min
4图像推理12 min
5CER论证7 min
6退出诊断3 min
完整教学方案
目标—活动—证据—反馈闭环自由落体 · 45分钟探究课
核心问题下落物体为什么越来越快，我们如何用证据描述这种变化？
适用对象Grade 9+ · IGCSE-ready
核心方程v=gt · s=½gt² · v²=2gh
学习目标与成功标准
逐分钟课堂流程
时间环节教师行动学生活动评价与分支
0–5 min现象诊断播放漏水瓶片段；提问“水仍受重力吗？”独立预测并写理由收集‘无重力/共同加速’两类模型
5–12 min模型建构用受力图界定只受重力、近地面、忽略阻力辨析自由落体与普通下落口头检查两个模型条件
12–23 min高度—速度示范变量控制，提供或采集h、v数据计算v²并绘制h-v²图检查单位、坐标轴、异常值
23–35 min时间—距离组织s-t²线性化与斜率估算比较s/t和s/t²，估算g支持组使用句架；快组讨论不确定度
35–42 minCER论证要求引用两条带单位证据完成主张、证据、推理、局限同伴用证据充分性清单质询
42–45 min退出分流发三题退出条并说明作业独立作答并提交0–1分补救；2分进入反应尺拓展
教师提问脚本
- 不同质量物体在真空中的加速度是否相同？依据是什么？
- 怎样变换横轴，才能让平方关系变成直线？
- 你的CER中哪个数字是真正的证据？
- 纸片和硬币的现实差异是否推翻理想模型？
分层与纠偏
- 基础支持：变量提示卡、公式选择表、CER句架。
- 进阶任务：由图像斜率估算g并讨论不确定度。
- 纠偏：失重不是重力消失；g单位是m/s²；重复测量不能消除系统误差。
准备与安全
- 漏水瓶视频、卷尺、计时工具、任务单和计算器。
- 落物区保持净空；液体实验及时清理地面；不得站在落物正下方。
- 设备失败时使用预设数据完成同一学习目标。
退出条
① 写出两个模型条件；② 0.50 s后的速度；③ 解释s-t²为何接近直线。
课后作业
基础：题库1–10；迁移：计算一次反应尺时间；反思：哪条证据改变了你的想法？